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Lehrkraft-Eltern-Interaktionen am Elternsprechtag : eine gesprächs- und gattungsanalytische Untersuchung / Lars Wegner
(Empirische Linguistik / Empirical Linguistics ; ; v. 5)
| データ種別 | 電子ブック |
|---|---|
| 出版者 | Berlin ; Boston : De Gruyter |
| 出版年 | [2016] |
| 本文言語 | ドイツ語 |
| 大きさ | 1 online resource |
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| 資料種別 | 機械可読データファイル |
|---|---|
| 内容注記 | Inhalt ; 1. Einleitung Gegenstand, Ziel und Aufbau der Arbeit ; 2. Forschungsstand zu LehrerIn-Eltern-Gesprächen ; 2.1 Studien mit authentischen Gesprächsdaten als Grundlage ; 2.2 Weitere wissenschaftliche und nicht-wissenschaftliche Arbeiten ; 3. Theoretischer und methodischer Rahmen 3.1 Linguistische Gesprächsanalyse 3.2 Gattungsanalyse ; 4. Datengrundlage ; 4.1 Datenkorpus ; 4.2 Verschriftlichung der Daten ; 5. Konstitutive Gattungsmerkmale von Elternsprechtagsgesprächen ; 5.1 Institutionalität ; 5.1.1 Institutionelles Setting ; 5.1.2 Inter-Institutionalität 5.1.3 Asymmetrien 5.2 Gesellschaftliche Funktionen der Gattung und Ziele der GesprächsteilnehmerInnen ; 5.2.1 Gesellschaftliche Funktionen der Gattung ; 5.2.2 Ziele der GesprächsteilnehmerInnen ; 5.2.2.1 Eltern ; 5.2.2.2 Lehrkräfte ; 5.2.2.3 SchülerInnen 5.3 Gesprächsphasen, Themen und konversationelle Aktivitäten 5.3.1 Gesprächseröffnung ; 5.3.2 Gesprächsmitte ; 5.3.2.1 Themen ; 5.3.2.2 Konversationelle Aktivitäten ; 5.3.3 Gesprächsbeendigung ; 5.4 Zusammenfassung ; 6. Die konversationelle Aktivität Informieren 6.1 Gute/schlechte Nachrichten und das "Face/Gesicht"- Konzept 6.2 Begriffsklärungen ; 6.2.1 "Beurteilungen" vs. "Bewertungen" ; 6.2.2 "Positive" vs. "negative" Beurteilungen/Bewertungen |
| 一般注記 | Die Untersuchung authentischer Lehrkraft-Eltern-Interaktionen stellt für den deutschen Sprachraum ein geradezu disziplinenübergreifendes Forschungsdesiderat dar. So gibt es in der Gesprächsforschung, Pädagogik oder auch Soziologie bislang nur vereinzelt Studien, die sich dezidiert der Untersuchung tatsächlicher Interaktionsprozesse in diesen Gesprächen zuwenden; über das, was Lehrkräfte und Eltern realiter miteinander verhandeln, und wie dies in sprachlicher Hinsicht bewerkstelligt wird, ist also noch wenig bekannt. Die vorliegende Untersuchung nimmt sich dieser Forschungslücke gezielt an. Auf Basis eines Korpus von 142 authentischen Lehrkraft-Eltern-Interaktionen wird im Detail rekonstruiert, wie die soziale Wirklichkeit "Elternsprechtagsgespräch" von den Beteiligten sprachlich erzeugt wird. Der Schwerpunkt der Untersuchung liegt damit auf der linguistischen Analyse der für die kommunikative Gattung konstitutiven konversationellen Aktivitäten "Informieren", "Beraten" und "Zuschreiben von Verantwortung". Die gesprächs- und gattungsanalytisch ausgerichtete Arbeit leistet damit einen wichtigen Beitrag zur Erschließung der sprachlich-kommunikativen Konstitution einer weitgehend unerforschten institutionellen Interaktionssituation Diese Studie untersucht auf Basis eines Korpus authentischer Sprachdaten, wie die institutionelle soziale Wirklichkeit "Elternsprechtagsgespräch" von den Interaktionsbeteiligten sprachlich-kommunikativ hergestellt wird. Den Schwerpunkt bildet die linguistische Analyse der für die Gattung konstitutiven konversationellen Aktivitäten Informieren, Beraten und Zuschreiben von Verantwortung Open Access Includes bibliographical references Print version record |
| 著者標目 | *Wegner, Lars, |
| 件 名 | BSH:Electronic books LCSH:Communication in education LCSH:Parent-teacher conferences LCSH:Conversation analysis BISACSH:LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES -- Linguistics -- General 全ての件名で検索 FREE:Communication in education FREE:Conversation analysis FREE:Parent-teacher conferences FREE:Konversationsanalyse FREE:Deutsch FREE:Lehrer FREE:Interaktion FREE:Eltern FREE:Elterngespräch |
| 分 類 | DC23:371.1022 |
| 書誌ID | ED00002730 |
| ISBN | 9783110476019 |